EPA – Dilemmafrågor

EPA använder vi oss mycket av, eleverna får lära sig att tänka själva, sedan berätta vad de tänkte och lyssna till hur någon annan tänkt. Sedan får de ibland berätta vad klasskamraten tänkte eller vad de kom fram till tillsammans. Vi gjorde en övning när Frida och Anna läste dilemma frågor och de fick tänka sig in i någon annans situation och hur de skulle lösa dilemmat.

Kooperativt lärande – Klockan

Vi träna och repetera klockan genom att använda oss av kooperativa övningar. Ena halvklassen fick göra en cirkelövning, ”inre-yttre cirkel”, där gruppen delas in i två cirklar, den ena cirkeln berättar en tid som eleven har på ett kort med en klocktid på och den andra eleven i andra cirkeln ställer sin klocka på den tiden som klasskamraten berättade.

Den andra halvklassen gjorde övningen ”fråga fråga byt”, alla elever får var sitt kort med en klocktid på, de går fram till en klasskamrat och frågar om den kan tiden, om båda svarar rätt på varandras kort så byter de kort och går vidare till nästa. Bra sätt att träna upprepade gånger!

 

Lektionstillfällen

Vi har låtit eleverna förklara vad ”fokustid”, ”skapatid” och ”tematid” är för dom och vad man kan arbeta med på de lektionerna.
Här är några elev exempel.

Vi har uppdaterat våra bildschema vid tavlan och har från och med denna termin tagit in ännu mer daglig rörelse och mer hjärnträning för varje skoldag. Vi har satt ut det i schema för att vi också ska uppmärksamma eleverna att vi gör det varje dag i schemat. Så här såg vår måndag ut 🙂

  

Något som också är nytt för terminen är att vi börjat använda oss mer av våra Google konton, det vill säga att eleverna skriver i Drive dokument, kan nu dela dokumenten med oss lärare och vi kan skriva direkt i elevernas dokument. Så vi har börjat med att rätta elevernas texter, peta på stavning, tipsa om meningsbyggnader och försöka få dom att utveckla deras texter. Vi testade förra veckan med en ”Veckans Nyhet” och efter att vi ”rättat”, gick vi igenom i halvklass hur man ska läsa sina kommentarer, hur man kan ändra text, stava och ändra brödtext till Rubrik. Eleverna ser det som ett steg framåt i sin skrivning och hela klassen såg ut att gilla att rätta och utveckla sina texter! Dock gillade de nog ännu mer när de förstod att de kan bjuda in varandra i dokument och skriva arbeten tillsammans, ”som värsta chat-skrivingen” uttryckte sig en elev i tvåan 😉
Här är en exempeltext som Frida visade upp i halvklass som exempel på hur en rättning kan se ut.

En torsdag utan simning

Idag blev en annan torsdag än vanligt, då det inte var någon simning. Vi har arbetat med våra Forntids böcker i Book Creator, skapat en framsida och en första sida om fakta om Stenåldern.

  

Vi har i halvklass haft engelska, då vi testade strategin ”fråga-fråga-byt” som vi gjort förut. Vi hade kort med olika frukter och skulle fråga varandra vad den hette på engelska, om båda svara rätt bytte man kort. Vi kollade också på en presentation där man skulle gissa en kändis med engelska ledtrådar om personen.

Andra halvan gjorde lästest i LegiLexi, de testerna ska göras tre gånger per läsår och vi har redan gjort en gång förra terminen så vi tyckte det va bra att köra igång med andra delen idag! Ett test eleverna blir ganska trötta av och det är många delar, så vi gör lite i taget så att de har fokus under hela testet 🙂

Under eftermiddagen har eleverna inlett nya kapitel i Edimia med multiplikation. För en del är detta räknesätthelt nytt, för andra är det ganska enkelt, men vi går igenom första stapeln tillsammans så att alla får chans att träna på olika strategier att räkna multiplikation, oavsett svårighetsgrad.
Vi hade också musik, där fortsatte vi sjunga vår sång om Uganda och ska nu påbörja en musikvideo tillsammans. Den ska spelas in under januari och helst vara klar innan februari så att vi kan skicka med den när Books to Uganda åker ner med alla böcker till Uganda 🙂

 

Publicerat: torsdag 11 januari 2018

Tema – Forntiden

Då har vi inlett det nya temat för terminen. När eleverna kom in från rasten var en bild på Forntidsmänniskor i en grotta på tavlan och så stod det ”FORNTIDEN – Istiden, Stenåldern, Järnålder och Bronsåldern” på tavlan. Efter vi enbart berättat att detta är nya temat delades eleverna in i par och de skrev tillsammans ett venndiagram med ”Forntid – Nutid”, för att få ner deras förkunskaper inom ämnet innan vi lär oss massa nytt om temat. Efter det såg vi på en kort faktafilm om Stenåldern, imorgon ska vi fortsätta med att börja göra egna ljudböcker.

Målen vi önskar att eleverna uppnår efter vårt temaarbete: 

  • beskriva hur man kan se spår av forntiden i naturen och språket.
  • beskriva något om de första människorna. Du ger exempel på hur människorna levde och några viktiga saker som hände.
  • tala om när saker hänt med hjälp av att använda en tidslinjer och några ord som beskriver tid.
  • berätta lite om gudar och hjältar i andra berättelser.
  • prata om berättelser och konst som handlar om naturen och människan.


Härligt men kallt väder har vi haft idag när vi promenera till Glömstaskolan för idrott.

Publicerat: onsdag 10 januari 2018

 

Växande tankesätt

Idag starta vi morgonen med att se en film om att ha en bra inställning i sina tankar. Kortfilmen förklarar hur man kan lära sig mer, orka plugga och utvecklas med ett växande tankesätt.

Orka plugga – Växande tankesätt

Efter filmen fick alla skriva upp egna meningar i två olika listor. Ena listan var växande tankesätt, den andra var låst tankesätt. De fick sätta sig in i olika situationer som de ibland kan uppleva som hinder eller svåra, skriva hur de tänker och hur de ska tänka för att utvecklas. Här är några elevtexter:

Publicerat: onsdag 10 januari 2018

Terminstart

Då startade vi vårterminen och har haft en härlig skoldag tillsammans.
Vi börja första lektionen med att spara gamla arbeten och skapa kopior på sånt vi vill spara i Showbie, samtidigt som vi hade en morgon till prat och bara få umgås. Det märktes att det var länge sedan eleverna sågs och de hade mycket att få prata om. Vi sjöng också för födelsedagsbarnen som fyllt år under jullovet.

Vi har också haft hjärnträning i halvklass medan andra halvklassen tränade både läsförståelse, naturkunskap, flaggor och huvudräkning med LYCKO.
På hjärnträningen har vi repeterat sånt vi gjort under höstterminen.

Vi har börjat läsa en ny högläsningsbok – Vår favorit – SUNE. Hela klassen skrattar i kör åt denna tjejtjusare 😉

Vi avslutade dagen med att fixa så lösenord sparas på våra iPads i Edimia och andra inloggningar. Skönt att slippa logga in varje lektion.
Vi räkna nya uppdrag i Nomp och Edimia o h lite valfria appar.

En härlig start på terminen!


Publicerat: tisdag 9 januari 2018

Trevligt jullov!

Tack alla ni som kom idag på dagens julavslutning. Eleverna bjöd på sång, se filmklipp nedan om ni missade detta.

Vi har också varit lite hemliga med vår Uganda låt tills idag, vi har övat för fullt och eleverna är så duktiga på att sjunga den. Books to Uganda har fått höra deras träning och de vill gärna att vi gör en musikvideo i januari så de kan visa upp den när de åker till Uganda i februari. Spännande! Här nedan kan ni se lite filmklipp från våra träningar av sången, som vi inte velat visa innan julavslutningen 😉

Nu tar Tvåans blogg lite julledigt!
Vi önskar er ett härligt jullov och uppdaterar nya inlägg igen nästa termin med skolstart 9 januari! 🙂

Publicerat: torsdag 21 december 2017

Dagen innan julavslutningen

Imorgon är terminens sista skoldag. Idag har vi avslutat vår kapitelbok Skorstensjul. Vi har tränat på sångerna som vi ska sjunga imorgon. Vi har öppnat alla luckor i vår digitala julkalender och samlat ihop hela 83 poäng tillsammans i hela kalender, inte dåligt! Vi kom fram till att det endast var en enda lucka som vi inte fick något poäng för, alla andra 23 luckor fick vi poäng för, kloka elever 🙂

Nu ser vi fram emot morgondagens julavslutning! Hoppas att vi ses!

Publicerat: onsdag 20 december 2017

Religions symboler

Idag avslutade vi arbetet med religionerna kristendom, islam och judendom med en liten övning. Elverna var indelade i par/mindre grupper, de fick cirka 4 kort med olika bilder/symboler per grupp. Korten skulle de placera ut vid den religion som de trodde den hörde till. Det blev många diskussioner om heliga byggnader, heliga skrifter, hur en kristen präst såg ut jämfört med en judisk? Kunde man se skillnad? Efter varje grupp placerat ut sina kort gick vi tillsammans alla i halvklassen och titta vid varje religion. Diskuterade symbolerna/bilderna, då fick man säga till om man inte tyckte något passade dit, MEN då skulle man motivera, alltså förklara varför man tror att just de kortet hör till en annan religion.

Övningen gick strålande och det blev inte enbart träning på att diskutera, lyssna och faktakunskap om religioner, det blev också en övning att se till att alla kompisar fick plats runt de mindre borden, det var trångt, alla skulle kunna se, visa hänsyn – flera elever hjälpte klasskompisarna genom att säga till ”Det ser ut som att *** inte ser så bra när du står så nära, vi behöver nog backa!”. Så en bra sammarbetsövning både i att ta plats, ge plats och se till att ALLA kände sig delaktiga. Jag var riktigt stolt över båda halvklasserna efteråt 🙂


    


Publicerat: tisdag 19 december 2017

Senaste kommentarer